Buku ini mengupas tuntas dinamika pembelajaran yang berpihak pada kearifan lokal di kawasan perbatasan Indonesia. Melalui pendekatan responsif budaya, penulis menghadirkan strategi pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan, tetapi juga merangkul identitas budaya peserta didik. Sekolah-sekolah perbatasan yang sering kali terpinggirkan, dalam buku ini tampil sebagai ruang strategis untuk membangun karakter bangsa yang inklusif dan berakar. Penulis menyajikan refleksi mendalam, temuan empiris, serta praktik-praktik inspiratif dari guru dan komunitas pendidikan. Dengan gaya naratif yang kuat dan basis teori yang kukuh, monograf ini menjadi kontribusi penting dalam wacana pendidikan multikultural. Ia menantang pembaca untuk memikirkan kembali relasi antara pendidikan, kebudayaan, dan kebangsaan dalam konteks geografis yang unik.